Nýggjur skúlaárgangur í Frískúlanum í Havn
Frískúlin í Havn hevur fingið ein nýggjan skúlaárgang, og hetta er ein gleðiligur varði í menningini hjá skúlanum. Nýggju næmingarnir koma inn í eitt felag, har tryggleiki, forvitni og virðing eru grundarlagið undir gerandisdegnum.
Ein nýggjur árgangur gevur lív í skúlagarðin, nýggj vinaløg og fleiri møguleikar at læra saman. Samstundis verður dentur lagdur á, at hvør einstakur næmingur skal kenna seg sæddan, hoyrdan og vælkomnan.
Skúlin er ein frískúli við egnum námsfrøðiligum sjónarmiðum. Læring verður knýtt at trivnaði, samveru og veruligum upplivingum, so børnini fáa hug at kanna heimin og menna síni evni í egnum tempi.
Eitt nýtt felag tekur skap
Tá ein nýggjur skúlaárgangur byrjar, snýr tað seg um nógv meira enn fyrstu skúladagarnar. Børnini skulu finna sín pláss í einum nýggjum felagsskapi, læra dagligu rútinurnar og uppliva, at skúlin er eitt stað, har tey kunnu vera seg sjálvi.
Lærarar og starvsfólk hava ein týðandi leiklut í hesi byrjan. Við greiðum karmum, nærveru og rúmi fyri spurningum verður lættari hjá næmingunum at kenna seg tryggar. Tryggleiki er ofta fortreytin fyri, at barnið torir at royna nakað nýtt.
Samstundis fáa foreldrini møguleika at gerast partur av skúlalívinum. Gott samband millum heim og skúla kann geva barninum eina støðuga uppliving av, at tey vaksnu samstarva um trivnað og læring.
Læring við meining og gleði
Í Frískúlanum verður undirvísingin hugsað sum ein heild, har faklig vitan og persónlig menning ganga hond í hond. Næmingarnir fáa møguleika at arbeiða skapandi, spyrja, kanna og seta orð á sínar tankar.
Børn læra á ymiskan hátt, og tí hevur tað týdning, at undirvísingin er fjølbroytt. Lesing, skriving og støddfrøði kunnu verða sett í samband við søgur, rørslu, náttúru, list og samveru. Tá læringin kennist viðkomandi, verður hon ofta eisini meira motiverandi.
Á heimasíðu Frískúlans ber til at lesa meira um skúlan, námsfrøðina og tær karmar, sum mynda gerandisdagin. Har kunnu familjur eisini fáa innlit í virksemi, starvsfólk og aðrar praktiskar upplýsingar.
Mentan sum partur av skúladegnum
Ein nýggjur árgangur verður ikki bara kendur við bókum og vanligum tímum. Mentanarligt virksemi gevur næmingunum felags upplivingar og knýtir skúlan at føroyska samfelagnum. Føroyskur dansur, sangur og siðir kunnu skapa bæði gleði og samkenslu.
Handverk og siðbundnar vinnur geva børnunum høvi at arbeiða við hondunum og síggja, hvussu hugskot verða til veruligar lutir. Slíkt arbeiði krevur tol, samstarv og neyvt eyga, samstundis sum næmingurin fær eina ítøkiliga kenslu av at hava skapt nakað sjálvur.
Bókadagar og framførslur geva eisini pláss fyri frásøgnum og ímynding. Tá næmingar lesa, syngja ella standa á palli saman, venja tey seg við at lurta eftir hvørjum øðrum og at taka ábyrgd av einum felags úrsliti.
| Øki í skúlalívinum | Hvat nýggi árgangurin kann fáa við sær |
|---|---|
| Tryggur felagsskapur | Vinaløg, trivnað og kenslu av at hoyra til |
| Fjølbroytt undirvísing | Fakliga menning og størri læringarhug |
| Føroysk mentan | Kunnleika til sang, dans og siðir |
| Skapandi arbeiði | Sjálvsálit, hugflog og handaligar førleikar |
| Samstarv við heimið | Betri samskifti og felags stuðul til barnið |
Samstarv gevur góðar karmar
Ein vælvirkandi skúlagongd verður bygd í felag. Lærarar fylgja menningini hjá næmingunum og laga arbeiðið, tá tørvur er á tí. Foreldur koma við týdningarmiklum vitan um barnið, og næmingurin sjálvur eigur eisini at fáa eina rødd í sínum skúladegi.
Fyri ein nýggjan árgang kann tað vera serliga umráðandi at fáa greið boð um dagsskipan, fríkorter, arbeiðshættir og felags reglur. Tá børn vita, hvat tey kunnu vænta, verður lættari at brúka orkuna upp á læring og samveru.
Skúlans leiðsla og starvsfólk hava samstundis ábyrgd av at skapa eitt umhvørvi, har munir verða virdar. Børn eru ymisk í áhuga, styrki og tørvi, og rúm fyri ymiskleika er ein natúrligur partur av einum góðum skúla.
Ein gerandisdagur við fjølbroyttum virksemi
Skúladagurin kann broytast nógv frá degi til dags. Ein partur kann vera merktur av vanligari fakligari undirvísing, meðan ein annar partur gevur pláss fyri verkætlanum, útferðum, rørslu ella skapandi arbeiði.
Slíkt fjølbroytni gevur næmingunum fleiri inngangar til læring. Summi børn blóma, tá tey sleppa at arbeiða sjálvstøðugt, onnur fáa størri hug, tá tey arbeiða saman við øðrum. Ein skúlaskipan, sum rúmar báðum, kann stuðla undir bæði sjálvsálit og fakliga framgongd.
Felags upplivingar hava eisini týdning fyri árgangin sum heild. Tá næmingarnir arbeiða móti einum felags máli, venja tey seg við at býta uppgávur, loysa ósemjur og gleðast um úrslitið saman.
Næstu fetini hjá nýggja árganginum
Fyrstu mánaðirnir leggja grundina undir nógv av tí, sum kemur seinni. Tað tekur tíð at læra nýggjar vanar og byggja varandi vinaløg, og tí er tað týdningarmikið, at bæði børn og vaksin hava tol við tilgongdini.
Nýggi skúlaárgangurin fer spakuliga at seta síni egnu fingramerki á skúlan. Næmingarnir fara at koma við hugskotum, siðum og upplivingum, sum verða ein partur av felags søguni hjá Frískúlanum í Havn.
Tað, sum styrkir eina góða skúlabyrjan
- At barnið fær ein tryggan og fyrisigandi dagligan karm
- At læring verður lagað til ymisk evni, áhuga og tørv
- At heim og skúli hava opið og virkið samskifti
- At mentan, skapandi arbeiði og rørslu fáa pláss
- At næmingurin sleppur at taka lut og ávirka felagsskapin
Nýggi árgangurin er sostatt ein nýggj byrjan, men eisini ein víðkan av tí felagsskapi, sum longu er bygdur upp. Við umsorgan, fakligum nærlagni og gleði í gerandisdegnum fær hann góðar møguleikar at vaksa og finna sítt pláss.
Familjur, sum vilja vita meira um skúlan og møguleikarnar fyri børnini, eru vælkomnar at fylgja við í kunningini frá Frískúlanum í Havn og taka samband við skúlan. Saman kunnu heim og skúli skapa eina trygga, fjølbroytta og gevandi skúlatíð fyri nýggja árgangin.
